徐妍薇

摘  要：小学阶段的学生处于语言发展的黄金时期，对于语言知识的接受能力较强，在教师的有效引导下能够表现出较好的语言理解能力。以推进新课改持续深入发展为目标导向，小学英语教师在进行实际教学中应该善于合理运用情境教学法，借助语言、道具、信息技术等为学生提供语言环境，使学生能够融入到英语知识的世界当中，从而感受学习乐趣和英语的魅力。本文将小学英语教育角度的情境教学法解读作为着手点，对于巧借生动化情境优化小学英语教学效果展开了一系列的浅谈。

关键词：教学情境;小学英语;创设策略

【中图分类号】G623.3      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）25-0175-02

Optimize the Effect of Primary School English Teaching by Vivid Situation

XU Yanwei  （Yongping Primary School，Zhoushi Town，Kunshan City，Jiangsu Province，china）

【Abstract】Primary school students are in the golden period of language development. They have a strong ability to accept language knowledge and can show better language comprehension ability under the effective guidance of teachers. New curriculum reform in order to promote the sustained development as the goal orientation，in the actual teaching primary school English teachers should be able to reasonable use of situational teaching method，with the help of language，props，such as information technology，a language environment for the students to enable students to feed into the world of English knowledge，so as to feel learning English fun and charm. In this paper，the situational teaching method from the perspective of primary school English education as a starting point，for the use of vivid situation to optimize the effect of primary school English teaching launched a series of brief talk.

【Keywords】Teaching situation;Primary school English;Create a strategy

當前，针对于小学英语这门课程，由教师发挥自身的引导作用为学生创设合适的情境并调动其学习主动性，帮助学生构建自主学习意识已经成为了实现构建高效课堂目标的一个关键途径。由于小学生的英语学习经验较少，其思维能力相对薄弱，传统的授课方式已经难以完全适用于新课标，而是要求教师选择生动化且具有趣味性的情境教学法实施授课工作。因此，小学英语教师应该从自身的角度对于情境教学法形成清楚的认知，并结合小学生的学习特点开展丰富化的教学活动，以达到提升小学生英语学习兴趣和学习水平的目标。

1. 小学英语教育角度的情境教学法解读

（1）情境教学的内涵

从概念的角度来看，情境教学主要是由教师作为创设者在课堂教学中根据教学内容与实际生活或者其他特定场景的关系所设计的情境，使学生能够在其中深入理解英语知识，优化学生的学习效果。在小学阶段的英语课程中的多个环节都可以采用情境教学的方式。教师应该通过这样的方式吸引学生的注意力，使学生融入情境并成为主角，参与学习活动而积累学习经验。对于小学生而言，这样的教学方法较为新颖，即使教师所呈现的场景学生并不熟悉，也能够在学习中获得不一样的感受，在理解与学习知识的同时获得学习的乐趣。

（2）小学英语教学中运用情境教学法的理论依据

年龄较小是小学生的一个特点，这就使得小学生往往愿意将更多的时间和精力用在自己感兴趣的事情上。但是，课堂授课的过程往往具有一定的枯燥性，教师需要为学生讲解理论知识，比较容易使学生产生厌学的情绪。情境教学比较契合小学生的年龄特点，能够切实提升学生的学习水平。

尽管英语作为一种世界普及的语言，但是对于我国的小学生仍然缺乏语言环境，使其所学习的英语知识难以被应用于实际生活当中。掌握英语知识并不能够作为学生学习英语的唯一目标，更重要的是能够在实际生活和学习中发挥其工具性的作用。所以，运用创设情境的方式开展我国小学英语教学活动符合我国的教育情况。有效的情境教学能够使学生得到更多时间巩固所学习的英语知识，在口语表达中形成英语学习兴趣。

情境教学与小学生的认知水平相符。我国学生能够流利的用汉语进行交流与表达主要是因为其生活与学习的环境是汉语环境，有利于学生掌握和巩固语言知识。因此，小学英语教师在课堂上运用情境教学法能够给予学生更多运用英语知识的机会。在轻松的学习氛围下，学生能够逐渐转变硬性记忆的学习意识，从而投入到主动学习当中，乐于且善于运用英语表达自己的想法。