毛宗林

摘  要：思想政治课是引导高中生参与社会实践，培育学生公共参与意识和素养的重要阵地。高中生即将成人，走向新的人生，在思想政治课中进一步提升高中生的政治素养，引导他们树立正确的人生观和价值观，拓宽他们的人生视野，强化他们的社会认知，增强他们的社会责任感和使命感，对于他们的个人发展和社会发展都具有十分重要的意义。本文主要分析和研究了如何在高中思想政治课中培育学生的公共参与素养。

关键词：高中思想政治课;公共参与素养;路径

【中图分类号】G641       【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）25-0111-02

Analysis on the Path of Cultivating Students' Public Participation Quality in Ideological and Political Course

MAO Zonglin  （The First Middle School of Zhanhua District，Binzhou City，Shandong Province，China）

【Abstract】Ideological and political courses are an important position for guiding high school students to participate in social practice and cultivating students awareness and quality of public participation. High school students are about to become adults and enter a new life. In ideological and political classes，they will further improve their political literacy，guide them to establish correct outlook on life and values，broaden their life horizons，strengthen their social cognition，and enhance their society Responsibility and mission are of great significance to their personal development and social development. This article mainly analyzes and studies how to cultivate students' public participation literacy in high school ideological and political classes.

【Keywords】High school ideological and political courses;Public participation literacy;Path

公共參与素养是新时代高中生的重要核心素养。随着思想政治课新课标的进一步落实，以思想政治课为媒介，有意识地激发学生的公共参与意识，提升他们的公共参与能力，帮助他们养成参与社会实践和公共事务的习惯，成为广大教育工作者的共识。教师要重视高中生自身综合素质的提升，树立以人为本的理念和全面发展思维，为高中生的未来发展保驾护航。

1. 高中思想政治课培育学生公共参与素养的重要价值

培育高中生的公共参与素养，可以使学生明确自身责任和义务，为其在现实生活中自觉依法，有序参与公共事务奠定良好的思想和能力基础。高中生作为未来社会的建设者，也是未来国家的主人，通过培育他们的公共参与意识，可以提升他们的主人翁意识，引导他们自觉承担起建设祖国的重担。此外，通过引导高中生参与一些社会实践和公共事务，比如帮助敬老院打扫卫生，铲除街道小广告等，可以帮助他们积累一定的社会经验，增强他们的时代感和成就感，为社会主义核心价值观的个人担当创造积极的条件。而在思想政治课中有意识地结合一定的社会热点问题进行分析，也可以促进学生对社会的了解，提升学生公共参与的积极性，为学生参与公共实践打下良好的思想准备。

2. 高中生公共参与素养现状

应该说，由于错综复杂的原因，导致当前相当一部分高中生的公共参与素养较为不足。由于唯分是举的高考模式的影响，使得无论是学校，家庭，还是社会，都缺乏培养和引导意识。作为学校来说，过于注重学生的学习成绩的教学目标，在一定程度上限制了学生公共参与素养的提升。作为家庭，家长一般不鼓励、不提倡学生参与公共事务，甚至把学生参加植树，义务献血等诸如此类的实践活动视为对学习的影响和耽误。在社会环境中，也缺乏帮助高中生提升公共参与素养的良好环境，在引导机制，激励机制和评价机制上缺乏程序和制度上的规划，导致学生即便想参与公共事务也缺乏良好的途径和办法，基于这些问题，高中思想政治课肩负起培养学生的公共参与素养的重任就显得既紧迫又必须。

3. 高中思想政治课培育学生公共参与素养的主要路径

（1）推进教师教学理念的转变

思想政治课教师作为培育高中生公共参与素养的主要引领人，在思想政治课教学中务必要树立以人为本的教学理念，既要按照高考教学要求注重教学内容的讲授，又要从高中生的长远发展的角度上审视当下的思想政治课教学工作，以立德树人教学目标为引领，和学生建立平等的师生关系，才能激发学生的公共参与兴趣。高中生处于公共参与意识和能力提升的重要阶段，教师要在重视学生公共参与素养的同时，本着循序渐进的教学方法，以激发学生的参与兴趣为手段，降低学生在参与公共事务方面的畏难心理，为学生创造参与公共事务的良好环境和氛围。此外，在个人素养方面，公共参与意识和能力的培育，离不开教师的引导。这就需要高中思想政治课教师一定要从自身做起，增强公共参与水平，给学生树立一个参与社会实践和公共事务的良好榜样，使他们切实感受到公共参与能力的重要性，才能激励高中生的自觉意识。高中思想政治课教师要积极参与学校组织的各种活动，在学校建设和宣传等方面积极建言献策，为学校发展做出自己应有的贡献。在社会实践方面，教师也要积极参与，做一个关心社区发展，关心社会进步的教师，才能通过个人魅力提升学生参与公共事务的热情。