王万忠

摘要：在新课程改革大行其道的今天，我国各个阶段、各个学科的教学工作都开始表现出对学生知识应用能力之培养和对生活教学资源之开发的追求，越来越多的教师也开始意识到教学应从实践生活中要质量。小学科学是对学生科学常识体系、科学探索方法和科学精神进行初步培养的学科，其中大量的知识内容都与日常生活和现实社会有着密切的联系，是实行生活化教学的绝佳平台。基于上述认识，笔者将就小学科学教学中实施生活化教学的策略提出几点个人见解，以资诸位参阅、借鉴。

关键词：小学科学;生活化;策略研究

由于年龄的限制，绝大多数小学生还没有形成丰富的社会阅历，但是他们也拥有一定的生活经验，对存在于身边的人、事、物都抱有比较浓厚的兴趣;与之相对应的是，作为一门应用性和指导性都很强的科目，小学科学课程内容中有大量的知识和技能都是以实际生活作为研究对象、知识来源和应用归宿的，这无疑给任课教师的教学提供了一条可行的质量提升思路。因此为了更好地优化教学效果，小学科学教师理应树立起鲜明的生活化教学意识，积极在课堂上引导学生完成对所学知识和技能的现实思考与应用。

1. 结合生活现象，引导学生利用科学知识开展自主探索

小学生有着敏锐的观察力和强烈的好奇心，这使得他们很容易能够在生活当中发现一些令自己感到好奇、困惑的现象和问题，从而产生想要一窥究竟的兴趣。……