柳忠新

摘要：随着教育改革的不断深入，人们对教学的要求越来越高，教学设计将成为必然趋势。小学数学作为基础学科，夯实数学基础为学生未来学习和发展起到重要作用。教师的教学设计和实践紧密相连，其设计能力影响着高效课堂的构建。但当前小学数学教师的教学设计能力欠佳，对此本文从教学设计的含义和内容出发，分析当前小学数学教学设计存在的不足，最后论述了小学数学教师教学设计能力的构成。

关键词：小学;数学教师;教学设计能力;构成;策略

教师在开展数学教学过程中，除了要教会学生掌握基础的数学知识和技能，还要培养学生的思维和各方面能力。但从当前的教学现状来看，学生的学习兴趣不高，那么就需要教师从教学设计入手，设计有效的教学方案。教学实践的有效开展也是建立在教师精心设计的基础上，所以对教师的教学设计能力也提出了要求。

一、教学设计的含义及内容

教学设计是教与学的原理向教材材料和教学方案转变的过程，联系着教学理论和实践。教师的教学设计能力与教学的科学化、教学效果息息相关，教学设计能力也可以体现出一个教师的教学水平。教学设计主要以下几点内容：一是在每个学期开始前，教师全面分析學生、课程内容，整体设计教学进度，明确教学目标。二是在每一单元学习前，教师分析具体单元内容的特征和学习要求，完善教学计划，设计单元检测题，优化整个单元的设计。……