黄芳丽

摘要：随着科技的不断向前发展，微课已经成为了初中数学课堂教学的辅助教学力量，为了更好的发挥微课的教学价值，需要教师在课堂中能够树立以生为本的理念，在突出学生学习主体性的同时，也能更好的在图形与几何教学重点内容中构建有效性教学策略。学生通过微课课堂的不断实践应用，能够形成对图形与几何的空间概念思考，通过微课的不断利用，让图形与几何教学重点难题迎刃而解，教师为学生创设不同的情境中，让学生树立学习的自信，从而有效的促进教学质量的提高。

关键词：微课;初中数学;“图形与几何”教学;有效性策略

前言：

微课在数学课堂教学已经成为极为广泛的视频化教学方法，在不断进行课堂整体教学效果提高的过程中，通过微课的不断整合，能够更好的提高数学课堂教学效果。图形与几何教学的过程中，需要教师能够通过实践课堂教学内容，培养学生创新思维和实践应用能力，从而更好地构建学生的课堂。

一、初中数学教学

初中阶段是学生思维能力形成的关键阶段，为了能够更好的让学生在课堂中主动思考，积极发言，构建轻松愉悦的课堂教学氛围，需要教师能够运用有效的教学手段，深化创新教学理念，逐渐让学生在自主总结中。形成重要的图形与几何的思维模式。教师在不断进行课堂创新思考的过程中，应当将微课作为重要课堂教学实践的创新内容，并能够在不断观察和有效运用的过程中，激发学生发现问题和解决问题的重要能力，通过重点内容的不断形象化展示，逐渐能够让学生形成数学逻辑推理思维，从而提高自身的自主学习效果。……