陈雯雯

摘  要：当前的初中道德与法治实践教学，和以往教师的片面灌输不同，引入对话式教学后具有显著的优势，大大提升了初中政治教学水平。然而，因不同因素的作用，教师和学生在对话教学中存在认识不足和参与度不高的问题，本文将据此展开探讨。

关键词：对话;初中道德;法治;核心素养;培养

【中图分类号】G633.2      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）27 -0089-02

Analysis on the cultivation of core literacy in junior middle school moral and rule of Law Classroom Based on "dialogue"

CHEN Wenwen  （Fujian Nanping Jianjin middle school，china）

【Abstract】The current practice teaching of morality and rule of law in junior middle school is different from the one-sided indoctrination of teachers in the past. The introduction of dialogue teaching has significant advantages and greatly improves the level of political teaching in junior middle school. However，due to different factors，teachers and students have insufficient understanding and low participation in dialogue teaching，which will be discussed in this paper.

【Keywords】Dialogue;Junior middle school morality;Rule by law;Core literacy;Culture

核心素养培养是现下道德与法治教学中的根本目标，和理论知识讲授相比，素养是一种虚化的事物，属于内在品质，不便捕捉。某些不适宜的策略，还会增加核心素养培养难度。依照素养的基本构建规律，建议采取开放性、轻松的教学策略，借助对话来提升素养。

一、对话式教学简析

（1）内涵

本文所讲的对话即依托对话，在师生之间友好、互助的背景下建立关联，进而完成教育任务。这是一种现代化教学理念，它更加强调学生个性和能力的发挥。将其和传统教学进行对比发现，其强调了学生成长与发展，凸显出以人为本这一教学理念。

（2）类型

第一，师生对话。

师生对话即对话教学的重要组成形式，具体包含师生内部语言交流与非语言交流这两种形式，通过交流沟通获得启发，进而收获新知识。

第二，生本对话。

生本对话，顾名思义是学生和教材的交流，实际上就是学习教材的一个过程，在该过程学生通过学习，形成了初步认识，在这一过程可能会因自身产生某种影响，进而表现不足。生本对话更加强调学生在教材内容中的总结和吸收。……