王福俭

摘  要：促进学生学科素养的养成是新课改后我国基础教育的重要教学目标。学生语文素养的高低不仅影响其语文成绩的提高，甚至会对其他学科产生严重影响。因此，语文素养的培养应被摆放在重要位置。语文是工具性和人文性相统一的学科，在小学语文教学中，教师要从听、说、读、写各个方面入手，采用有效策略促进学生智力与情感的双向发展，真正实现小学语文教学质量的飞升。

关键词：小学语文;语文素养;情境;策略

【中图分类号】G623.2      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）27 -0057-02

A Probe into the Strategies of Cultivating Primary School Pupils' Chinese Quality

WANG Fujian  （Mapo School，Yuzhong County，Lanzhou City，Gansu Province，China）

【Abstract】Promoting the development of students' subject literacy is an important teaching goal of my country's basic education after the new curriculum reform. The level of students' language literacy not only affects the improvement of their language performance，but also has a serious impact on other subjects. Therefore，the cultivation of language literacy should be placed in an important position. Chinese is a subject that is instrumental and humanistic. In elementary school Chinese teaching，teachers should start from all aspects of listening，speaking，reading，and writing，and adopt effective strategies to promote the two-way development of students intelligence and emotion，so as to truly achieve the quality of primary school Chinese teaching. Soaring.

【Keywords】Primary school Chinese;Chinese literacy;Situation;Strategy

培養和发展学生的学科素养是此次新课改提出的重要教学目标，也是今后基础教育教学改革和努力的方向。语文是兼具工具性和人文性的学科，要想培养学生的语文素养，教师在教学中就要注重知识目标和情感目标的双向把握，在教学中既传播知识又培养情感，二者不可偏废其一。小学时期是学生奠基语文大厦基石的黄金时期，在教学中，教师要站在“大语文”教学的高度去把握语文教学的方向，既要考虑小学生的实际学情也要关心他们未来的发展需求，在此基础上设计和制定教学方法，不断帮助学生提升自身的语文素养。

1. 在识字写字教学中尽情体会语文的魅力

（1）利用网络资源，引导学生快乐识字

识字是学生学习语文的第一步，文字是学生感受语言情感和语文魅力的重要媒介。语文教师在教学生认字的时候，不仅要注重基础知识的传授，更要注重引导学生从中领略和体会语文的魅力。识字学习是单调、枯燥的，教师可以合理利用丰富的网络资源，用图片、视频来趣化识字学习过程，并通过字理演变动画来帮助学生认识汉字的意义等等，为学生营造轻松、快乐的识字氛围，让学生在识字学习中变得更加轻松高效。

例如，在学习“牧”这个字的时候，笔者就从网络上搜集了该字的字理演变动画播放给学生观看。笔者首先出示一幅画，画中左边有一头牛，右边有一个人拿着鞭子、棍子。笔者让学生猜一猜这幅画说的是什么意思？再让学生根据画的意思来猜测这是什么字。这样的识字过程生动有趣，学生的学习热情空前高涨。之后，笔者再完整播放“牧”字的演变过程，让学生直观地看到“牧”字从甲骨文到篆字到楷书的演变过程。这样，等学习了这一个字后，不用老师解释，学生就已经明白了汉字的意思，虽然还不能准确地用语言去表达，却能够给它进行组词和造句，提高了学生的语言运用能力。

（2）引导规范书写，帮助学生体会汉字之美

写字是一项重要的语文基本功。随着现代化教育环境的改善，更多学校开始采用电脑阅卷的方式。如果不能书写一手漂亮工整的汉字，则会对学生的成绩产生很大的影响。不仅如此，写字代表了一个人的精神面貌和内在文化底蕴，规范书写，让每个学生都写好汉字，是对中国文化的继承和发扬，是每一位中华儿女都应该做好的事情。“见字如面”、“字如其人”就是最好的证明。同时，汉字中蕴含着丰富的中国文化之美，是对学生进行情趣和审美教育的重要素材。因此，教师在写字教学中，不仅要让学生做到书写汉字工整、美观，更好引导学生深刻体会汉字中蕴含的丰富美感，不断提高学生的审美能力和道德情操。

例如，要想写好汉字，就要深入了解字体之间的结构，对每一笔、每一画都要去细心的观察和模仿。笔者在引导学生写字时，就时刻提醒学生不要着急下笔，而是要仔细观察每一笔在田字格中的占格情况，以及笔画之间的位置关系。在了解了汉字之后再下笔书写，这样才有可能写好汉字。汉字是中国文化和中国精神的缩影，一个简单的汉字中不仅蕴含着穿插避让的和谐美感，更是中国人谦逊礼让精神的代表。在写上下结构的汉字时，笔者也会将汉字中蕴含的美感和精神渗透进去。如宝盖头一定要盖住底下的字，就好比是家长在为孩子遮风挡雨，作为一名男子汉，要勇敢地保护自己的亲人。在写左右结构的汉字时，笔者提醒学生左右间距不要太大，各个笔画之间是穿插在一起的，就好比好朋友在相处时一定要相互礼让，相互帮助，这样才能形成和谐友爱的大家庭。这样的教学会对学生起到潜移默化的熏陶作用，让学生逐渐认识到汉字中饱含的审美情趣，从而获得审美情趣的提高，并在学习汉字的同时懂得为人处世的道理，促进学生道德品质的提高。