吉红

摘要：面对素质教育发展为高中化学新课程改革所提出的新要求，高中化学全面培育学生科学精神与社会责任无疑成为课堂教学的一项重要任务。对此，文章则从以激发学习兴趣为前提，深度培育学生化学情感;以师生互动和生生合作为载体，为学生搭建探索研究平台;以双主体评价为保障，指导学生社会责任意识的逐步产生三个方面出发，将科学精神与社会责任下的高中化学教学新策略作出系统论述。

关键词：高中化学;科学精神;社会责任;教学新策略

引言：

随着高中化学新课程改革的进程不断加快，培育学生科学精神与社会责任无疑成为广大教师日常教学工作的重点，如何做到课堂教学活动有效将其加以落实就成为关键中的关键。文章就以此为立足点，并结合实际的成功案例加以论述，希望广大教师能够从中得到一定的启示。

一、以激发学习兴趣为前提，深度培育学生化学情感

在任何情况下学生主动参与学习活动都要有积极的学习兴趣作为支撑，从中各项知识与技能、能力与素质方可得到全面培养。针对于此，在科学精神与社会责任下的高中化学课堂教學活动中，应将激发学生的学习兴趣视为成功教学的必然条件，确保学生化学情感的深度培育，进而唤起学生科学精神和社会责任意识塑造的积极性和主动性，创设理想的课堂情境无疑是理想之选。

以《氧化还原反应》教学为例，在学步课堂教学活动正式开始之后，笔者首先是以提出趣味性问题的方式，为创设课堂理想的问题情境和生活情境提供铺垫，进而引发学生的学习兴趣，即：“同学们知道为什么削了皮的苹果放一会儿就会发黑吗？……