曹学芬

摘要：初中语文阅读教学中运用思维导图的教学方法，能够提高学生的阅读能力，为学生的阅读学习提供引导路线，让学生的阅读学习变得更加有效。思维导图的应用，使阅读内容具有直观性、关联性和整合性，因此教师要合理地运用这一教学方法，来提高学生的阅读教学效果。本文针对思维导图在初中语文群文阅读教学中的有效性进行探讨，说说我的看法。

关键词：初中语文;阅读教学;思维导图

引言：群文阅读指的是多篇文章的阅读，这就需要将多篇文章进行有机的整合，在整合的过程中，就需要分析这些文章的内在联系，展开一些关联性的思考，才能保证阅读的效率。而思维导图具备这种作用，能够为学生的群文阅读提供更好的路线和方法，教师要根据学生实际的阅读情况和需求，合理地运用思维导图策略，提高群文阅读教学的有效性。下文针对思维导图在初中语文群文阅读教学中的实际应用进行分析，说说我的看法。

一、确定关联点，构建思维导图体系

利用思维导图的办法进行群文阅读需要对多篇文章进行整合，这就需要我们找到阅读教学的关联点，更好地进行思维导图体系的构建。在确定关联点时，教师可以从阅读目标、阅读能力训练重点、阅读教学热点等方面展开思考，做到既能满足学生的阅读需求，还能保证阅读的全面性和完整性。教师在建立思维导图的过程中还需要对学生的阅读基础进行深层的把握，从而提高群文阅读的效果。……