张蓉

摘要：语文教学中，听、说、读、写缺一不可。阅读教学质量的高低已然成为衡量学生综合能力高低的重要标准。开展阅读教学，拓宽了学生的视野，使学生积累下丰富的写作素材。通过开展语文阅读活动，锻炼了学生的口语表达能力，提高了学生的语文能力。鉴于此，语文教师要结合阅读教学的情况，不断创新教学方法，将学生潜在的阅读意识激发出来，强化学生的自主阅读能力。

关键词：小学语文;阅读教学;新方式

引言

教育教学确保有效性是基本要求，小学语文阅读教学也要遵从这个，但是实际与理想存在差异。阻碍小学语文教育发展的一个重要因素，就是阅读教学低效，并未将阅读的功能性全部挖掘，效能发挥不佳，对学生失去促进作用，也无法帮助其提升语文素养。如何提高语文阅读有效性，长期困扰着教师，也是影响语言能力发展的关键部分。兴趣对于阅读教学影响极其大，所以阅读在生本原则下，还应关注兴趣，做好这方面培养工作，引导其产生积极情绪，自觉阅读，并且不仅仅是读，而是在过程之中动脑思考，促进高效吸收语言，达到内化目标，在与文本情感互动中形成共鸣，对于生活有所启发，塑造崇高精神品质，在其脑中根植社会主义核心价值观。

一、阅读宛如钥匙，开启兴趣之门

小学语文教学期间，翻开课本教材，映入眼帘的是一篇篇文采沛然、情感深厚的优秀文章，文章涵盖各类体裁，有诗歌体裁的文章，有叙事文体裁的文章，还有散文体裁的文章，同样有童话故事体裁的文章，也有……不论任何类型体裁的文章，均为学生开启了语文学习的兴趣之门。