吕春艳

摘要：阅读是小学生积累知识的重要途径，写作是他们倾诉心声的重要方式。小学生在倾诉过程中若想要完整地表达自己的情感体验，就需要有大量的阅读素材作为基础，才能在写作过程中做到胸有丘壑、心有庭树。

关键词：小学高年级语文;以读促写;教学策略

引言

在遵循以学生为主体的指导思想下，读与写相结合，已成为促进学生提高阅读能力和写作能力的有效教学方式，而读写结合的教学形式是通过协调学生的感官系统来完成语言学习的过程，两者是双向的过程，对于中高年级的学生来说，两者的有效结合能够有效吸引学生学习的注意力，提升学生学习的主观能动性，全面提高学生的阅读和写作能力。

一、从读中选材，丰富写作内容

选材需要结合文章所需要表达的主旨思想，选择出与之相吻合的材料。阅读当中要先学习立意，然后再学习选材，选材的过程要对文章需要写作的内容、表现怎样的思想进行考虑，要根据下面几点内容来进行阅读选材：第一，围绕写作意图进行选材。如学习《我的伯父鲁迅先生》这节课当中，通过对鲁迅先生的描写，利用“笑谈碰壁”“救助车夫”两个小故事表现出鲁迅先生的品质;另外，以《松鼠》一课为例，主题是动物，作者通过详细分析松鼠的外形、用途等内容，描述出松鼠的美丽外表、乖巧的性格。通过对这两篇文章展开阅读，教师要带着学生按照主题针对性地进行材料选择。第二，选择更加新颖、形象生动的材料。……