李蕾

摘 要：哲学一向被认为是一门晦涩难懂的学问，因而儿童能否进行哲学思考也存在争议。但其实在中小学年龄段，儿童哲学课程的引入，可以在一定程度上提升儿童对于一些问题的深入思考能力。将儿童哲学课程和其他基础课程相互融合，业已成为人们探讨和研究的方向。文章结合中小学数学教育过程和儿童哲学教育的理论，以实际的中小学数学教育为例，从兴趣培养、课堂教学以及课外学习等方面探讨了中小学数学教育中引入哲学思考的方式方法。

关键词：中小学数学;儿童哲学;哲学思考

在初中的教学活动中，同学可通过典型题型的讲解和高强度的练习掌握大部分知识点。但当遇到不熟悉或较新的数学问题时，多数同学却找不到分析和求解的途径。传统数学的教育模式，可帮助同学们获得像应试成绩这样一类的短期成就，但长期来看却缺少解决实际问题的数学能力。在学生们的成长过程中，培养其对那些不可预见问题的数学分析能力，理当成为数学教师所关注的重要内容。国内外针对基础的数学教育，现已有部分学者和教育工作者进行了初步的尝试。他们大多数采用了“在中小学教育阶段，适当引导孩子进行相应的哲学思考”。

2.世纪60年代末期，发达国家已开展了基础教育的变革，变革重点之一就是引入儿童哲学课程。尤其是英国，因其自身的鲜明特点和有力的实践基础，在20世纪末即已形成了相对完善的儿童哲学教育。……