【摘要】通过问卷调查和访谈，本文从深度学习内涵的五个维度设计指向深度学习的翻转课堂模式，并围绕学习有效性的五个方面探讨了该模式的应用效果。问卷调查结果表明，该模式能够提升课堂学习体验、学习性投入度和英语学习动机及投入度。访谈结果表明，多种方式展示英语的教学设计为学生创造了较好的学习体验，增强了学生外在学习动机，小组协作增强了学生内在学习动机，形成性评价能促使学生加大学习投入度。

【关键词】翻转课堂;学习动机;学习投入

【作者简介】方菲（1981.10-），女，汉族，湖北武汉人，湖北工业大学外国语学院，讲师，硕士，研究方向：外国语言学及应用语言学。

【基金项目】本文系湖北省教育厅社科一般项目“大学英语翻转课堂深度学习支持体系构建研究”（项目编号：20Q047）的研究成果。

一、引言

翻转课堂作为混合式教学的一种，今后肯定会越来越深入地参与高等教育。其优点毋庸置疑，但是在实际应用中容易重模式探究，轻学习过程的联系性和交互性，从而导致教学资源与学习效果不匹配。翻转过程中的信息化学习也存在着知识获取的碎片化和浅层读图的弊端，只拓宽了学习的广度，而对于学习的深度挖掘还有所欠缺，致使学生很难进行有效的深度学习。翻转课堂需要从浅表走向深层，进行深度学习是翻转课堂的必然趋势。 本文从深度学习的五个维度出发进行翻转课堂模式建设和教学设计，通过一个学期的教学方法改革，探讨指向深度学习的翻转课堂模式的应用效果。……