栾桂玲

摘要：身处现代社会中，对于培养全面发展的人才要求越来越高，维度越来越丰富，而在不同学科中渗透审美教育的现象也日渐明显，作为美育重要学科的初中音乐也受到了越来越多的重视。在初中阶段这个学生三观形成和能力养成的重要时期，为学生培养起优秀的审美能力和综合品质，将能够在今后较长时期帮助学生拥有更加健全的人格、健康的心理状态和更加美好的生活体验。本文将从初中音乐教学出发，对培养学生审美能力的重要性进行论述，并结合教学经验和教材内容探讨培养学生审美能力的具体策略。

关键词：初中音乐教学;审美能力;培养

引言：

素质教育新课程标准改革在不断深入推进的同时，教师应当深刻认识到学生全面发展的重要性，美育是其中非常重要的一个部分。不仅要培养学生的“德智”，也要培养学生的“体美”，这个美就是审美;不仅要培养学生的逻辑思维和自主创新能力，也要培养学生的审美能力。初中阶段是一个人终身音乐审美品味养成至关重要的阶段，教师应当充分利用好这一阶段，改变教育理念，在音乐教学的过程中，丰富学生的精神世界，帮助学生更好、更全面的发展。

一、在音乐教学中培养学生审美能力的意义

1、提高学生的生活品味

欣赏音乐的能力和品味，将对一个人一生的生活品质产生深远的影响。一方面，现今社会对人们普遍面临着工作和学习压力大、不断寻找精神栖居之所而不得的困境;另一方面，当代市场中音乐、影视等娱乐产品数目庞大、鱼龙混杂，给学生的审美感官和审美体验造成了很大的冲击。在音乐教学中着重培养学生的审美能力，将十分有助于帮助学生在今后的人生中更好地享受生活，陶冶情操，提高修养。

2、增强学生的感悟能力

优秀音乐作品当中的意境往往具有丰富性和深刻性，除了听觉感官之外，教师要结合自己的生活经历和联想与想象的能力，才能够做到真正浸入到一部音乐作品的意境当中，更好地进行欣赏和感悟。教师在音乐教学当中，可以引导学生通过了解作者所处的时代背景和创作者当时个人的情感经历，对音乐作品进行细细品味，从而实现在提升学生审美能力的同时增强学生的音乐感悟能力。感悟能力的提升，将会帮助学生的心灵和情感得到升华，更好地发现和欣赏美好的事物，也会有助于培养学生的道德情操，使其受益终身。

二、在音乐教学中培养学生审美能力的策略

1、选取优质音乐作品

经典之所以能流芳百世，很大程度上来说是因为经典作品普遍具有经受得起各种审美标准考量的跨越时代、跨越地域、跨越文化的优质特征。初中阶段是学生审美品味定型的关键阶段，让学生在这个阶段欣赏一些优质的经典作品，选取那些无论是节奏还是情感表达上都堪称佳作的音乐作品，才能够更加全面地提升学生的音乐欣赏能力和鉴别能力。举例来说，鲁教版音乐八年级上册中的《野玫瑰》就是一部节奏与情感俱佳经典的西方音乐作品，教师可以引导学生从了解舒伯特从贩卖旧物的小男孩换得德国诗集这一故事背景开始，到欣赏不同译者的填词，再到对比欣赏舒伯特的作曲和威纳的作曲风格，来全面地了解和体会这部作品，从多个角度丰富学生的审美体验。

2、营造良好教学情境

经典音樂作品中的许多内容都具有明显的抽象性特征，欣赏起来与学生平时接触的流行音乐相比层次更为丰富多元。为了更好地帮助学生欣赏这些作品，教师可以利用多媒体教学器材的辅助，创设更为直观生动、丰富真实的教学情境，来帮助学生了解作品背景，感染和带动学生沉浸到作品的情感当中进行深入的审美体验。在古曲《梅花引》的教学中，教师可以选取一些图片和视频来创设这样的情境：一支在寒冬腊月被积雪覆盖的梅花，依然坚强地忍受冷风冰雪的摧残，不断积蓄力量奋力生长，最终傲然绽放，“凌寒独自开”。借此画面，学生就能更好地理解到此曲中传达的情感和精神。

3、设计丰富教学内容

教学内容的丰富与否，直接影响到学生的课堂体验。其中包括音乐作品的多种形式与内容，也包括识谱、演奏、演唱、欣赏、互动等教学形式。鲁教版初中音乐教材，涉及到古今中外多种音乐内容与形式，欧美流行、东方民歌、经典舞剧、音乐故事等等，为音乐审美教育提供了大量的、全面的、丰富的素材。教师完全可以借助教材中的内容，对应地选取不同的侧重点，引导学生针对不同主题内容以不同审美方式进行音乐学习，丰富学生的审美体验。比如，《茉莉花》一课除了进行课本标定的演唱练习外，还可以找来相关改编作品进行演奏、演唱欣赏，有条件的也能鼓励学生结合舞蹈编一个音乐短剧，通过多种手段来丰富教学形式和内容。

结束语

音乐具有承载丰富情感与内容的特征，而这其中天然地就包含着能够培养人审美能力的诸多因素。充分利用初中音乐课堂对学生进行审美教育和艺术熏陶，帮助学生养成和发展优秀的审美能力与情感素养，塑造学生的完善人格和道德情操，是能够影响学生一生生活体验的事情。教师应当在初中音乐教学过程中充分利用资源、探寻有效手段、发挥学科优势，增强学生对美的感知、领悟和创造，在日常教学的点点滴滴中渗透审美教育，提高课堂教育的质量。

参考文献：

[1]刘慧婷.基于初中音乐有效课堂的教学研究[N]. 黔西南日报，2020-09-08（007）.

[2]陈星玲.日本：走向审美创造的中小学艺术教育[N]. 中国教师报，2019-03-27（003）.

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