彭丹

摘要：朗读训练是课堂中非常重要的一部分，它是学生掌握和使用语言作不可或缺的手段。在朗读中有效地创设情境，能够激发学生的学习兴趣，带领他们展开想象，感悟文本中的美妙;带领学生在朗读时享受语言学习的乐趣，并通过朗读学习提高他们的语文综合素养。

关键词：朗读实践;情境创设;课堂阅读

引言：

朗读是学生在语文学习过程中的重要方式之一，是学生获取知识、了解世界、发展思维的重要途径。良好的朗读习惯有助于学生智力及潜能的开发，同时也有助于学生语言表达及写作能力的提高。教师在教学过程中要正确把握三维目标，重视学生朗读能力的培养。应充分利用教材指导学生正确朗读和背诵课文积累语言素材，让学生直观感受语言的魅力以陶治情操，从而提高朗读的教学效果。

一、创设情境，进入文本

创设情境，激发兴趣。首先，兴趣是最好的老师。只有充分地激发了学生的兴趣，才能有效地调动他们的积极性，确保他们积极地大声地加入到朗读中来。其次，在朗读中，引导学生进入文本的语境很有必要。小学语文教科书中有很多描述自然风景的文章，教师应合理创设情景，让学生有一种身临其境的感觉，以此激发学生大声朗读的欲望。例如，在教授《黄河的主人》一课的过程中，笔者设计了以下教学片段。师：课文一开始就写了黄河滚滚…课文是怎么写黄河的？请一位同学来读一下。学生读。师：黄河滚滚，气势涛涛，这里要读出气势，再请位同学试着读一读。……