丁艳丽 吕美仙

【内容摘要】基于新课程改革背景之下，要求教师在展开高中生物的教学时需要注入全新的动力以及活力，因此这就需要教师在教学的过程中运用不同的方式来进行相关问题情境的创设，从而真正地激发学生对于生物知识学习的兴趣。与此同时还需要教师来引导学生运用所学习到的生物知识来对实际生活中所存在的问题进行解决，从而帮助学生形成良好的核心素养，促使生物课堂能够更加地高效、精彩。本文从运用生活资源、实验资源、心理特征、个性差异、实际问题、引导学生质疑来进行问题情境的创设这六个方面入手，阐述了基于问题情境的生物核心素养的培养研究。

【关键词】高中生物教学  问题情境  核心素养  培养策略

一、根据生活实际创设相关的问题情境，激发学生学习的热情

虽然说生物课程与生物科学技术这两个概念并不相同，但是学生进行生物这一课程中知识的学习，就能够有效地强化对于现代生物学技术的认识。由于当代生物技术正在不断地进行发展，并且对学生的实际生活也产生了一定的影响①。所以说，当教师在展开实际教学时，就应该将教材中的内容与生活常識来建立起某一种关联，通过加入一些学生在生活中经常能够遇到的事例来对学生进行启发，能够起到事半功倍的效果，与此同时也有利于学生对其接受。

比如说，教师在带领学生进行“细胞中的无机物”这一……