陈柯谕

摘要：随着素质教育理念的进一步深化，音乐这门学科所具备的艺术教育价值逐渐得到了民众的认可。在初中开展音乐教学可使学生对音乐艺术有初步的认知，提升学生的音乐素养和审美情趣，拓展学生的音乐专业技能，为日后成为优秀的艺术人才奠定基础。因此，探索初中音乐教学的策略，让音乐之花在学生心中绽放，是初中音乐教学的研究重点。

关键词：音乐教学;初中音乐;教学提升

中图分类号：G633.95文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）17-042

随着新课程改革的深入发展，教师们认识到教学个性化的重要性，只有让学生成为课堂的主人，才能够从真正意义上诠释新课程改革的目的。初中音乐这门课也需要将个性化的教学理念运用其中，再以多元化的教学策略提升音乐教学质量，让学生更好地感知音乐所具备的力量，从而实现对学生音乐素养的全面培养。

一、巧用共同学习模式，丰富学习体验

在初中音乐课堂中，共同学习模式具有至关重要的价值。学生在统一的学习与分享过程中能够更好地明确学习任务，与同伴展开交流和互动，实现对知识的探索，从而得出相应的教学结论，学生的学习情感也得到了丰富。在初中音乐课堂中采取共同的学习模式，不仅能够为学生创造良好的音乐课堂氛围，还能够让部分不愿参与到课堂中的学生积极参与进来。例如，在学习《渔舟唱晚》这首乐曲的过程中，教师可借助多媒体向学生呈现水墨画卷，并介绍这一作品的创作背景，然后带领学生进入弹奏与演唱环节，学生在此过程中可以更加清晰地了解音乐的节奏以及特点。……