夏雅婷

摘要：小学数学是一门重要的基础性学科，教师在帮助学生打牢基础知识的同时，更有必要培养学生数学学习的思维与兴趣。数学学习的动态性和过程性为其游戏化教学策略的引入提供了条件，小学数学教师需要不断更新自身的教学理念，在正确理解游戏化教学内涵和方法的基础为学生提供更具趣味感和参与感的数学学习体验。

关键词：小学数学;兴趣;游戏化教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-241

从小学生的年龄阶段、性格发展和心理特点来看，他们普遍具有爱笑、爱动、爱玩乐等特征。然而这并非是小学生的缺点或缺陷，我国许多著名的教育学家都曾经明确提出，对于爱玩乐的小孩子，游戏是他们吸收知识以及获取经验的一条重要途径。基于此，在小学数学的课堂教学中，数学游戏成为了一条具备教学有效性且对学生极具吸引力的教学策略。在笔者看来，将游戏性教学活动引入课堂教学之中有助于学生体会数学学科之趣，而教师则需要做好教学内容安排和教学活动设计，确保学生能够在趣味性的课堂体验在获取知识。以基础知识或数学问题为载体进行活动设计，而以趣味化的游戏作为教学活动展开的形式，数学游戏需要在结合教学内容的基础上符合小学生的兴趣特点和认知能力，这是数学游戏入课堂的基本途径。下文将结合具体的教学实际进行论述。

一、创设游戏化、趣味化学习情境