万丁荣

摘要：伴随教育改革持续深入，传统小学语文教学模式难以同现阶段学生所提出的实际需求相适应，甚至同学生学习诉求、学习规律相违背。此背景下，小学语文教师需重视原有教学方式的转变，以充分了解学生实际学习需求为基础，设计科学有效的教学手段，为学生语文学习活动的高效展开创造良好条件。基于此，本文章对小学语文习作单元学习模式的实践进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学语文;习作;单元学习模式;实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-186

引言

新课程标准对小学语文教师的课程资源整合能力提出了要求。在这样的背景下，主题学习下单元整合教学模式受到了广泛关注，而如何在小学语文主题教学中，将单元整合方法有效融入课堂教学中，就成了小学教师需要思考和解决的问题。

一、当前小学语文习作教学现状

（一）部分教师不重视学生习作的修改

在实际的作文教学中，我们对学生作文的批阅习惯上叫做批改作文，而批改本来就包括教师的批阅和学生的修改两个方面。但部分教师没有意识到这一点，只是简单的对学生的作文进行批阅，从标点符号、语句、错别字等方面进行外在的批阅。至于如何去改，如何才能让学生的作文变得更好，如何描写得更生动、叙事条理更清楚，教师由于各种原因，并没有过多的关注，学生对于如何写作文还是一头雾水，这也是学生写作水平提高缓慢的一个主要原因。……