张艳

摘要：学好数学知识对小学生来说非常重要。一方面，小学数学知识中有很多都属于常识，能够帮助小学生更好地认识、分析和解决现实问题，改善小学生参与社会生活时的感受，提升他们的生活技能;另一方面，数学知识又是各个自然科学学科的重要工具，小学阶段的学习能够让他们对这一工具掌握得更加熟练，有效。为了准确判断学生的学习成果并对教学工作进行有效的指导，提升小学数學学科的教育价值，有必要开展过程性评价。以下就从小学数学过程性评价的原则及其实践策略两个主要角度展开论述，仅供参考。

关键词：小学数学;过程性评价;教学探索

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-444

在当前新的一轮教育改革中，强调教师对学生的评价既要关注学生的学习结果，也要看到学生的学习过程。也就是说，教师不仅要准确掌握学生的学习成绩，也要明白他们为何能够取得这样的成绩，以及在取得这样的成绩的过程中，学生付出了哪些努力，表现出了何种能力水平。了解了上述情况，教师才能根据对学生的评价有针对性地开展下一步的教学活动。因此，包括小学数学学科在内，大家都在探索如何有效开展过程性评价，提升评价的有效性。由于学习过程涉及到多个环节，所以过程性评价也要考虑到多个方面。

一、小学数学过程性评价的原则

小学数学教学的过程性评价主要应把握两个原则。首先是学生的参与。……