赵玉秀

摘要：语文作为一门语言学习，可以说是所有学科的基础。很多一线教师一直致力于提高小学语文课程教学效果。如今，合作探究学习作为一种全新的学习方式和教育策略，正在逐渐进入大众的视野，并逐渐被运用到综合实践活动课程中。但在小学语文教学中实施合作探究学习并不是一帆风顺的，存在着种种困难，影响着课堂教学的效果和准确性。如何正确引导学生进行合作探究，提高课堂教学有效性，成为广大小学语文教师关注和研究的重点。

关键词：小学语文;合作探究;教学方式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-287

合作探究学习，从本质上是给学生设定一个总的目标，然后让学生之间分工负责，互相帮助，互相学习，以达到学习目标。合作探究学习的目标，是使学生通过合作来更好更高效的获取知识，并在整个合作探究过程中不断发展自身综合能力的教学手段。在新课程改革的号召下，小学课堂教学策略发生了变化，小组合作学习法在小学语文课堂教学中，得到了广泛的应用和推广。从整体上看，教师在科学合理实施合作探究教学，有助于充分激发学生的学习兴趣，提高学生的语文学习水平。因此，本文就如何在小学语文课堂教学中，更好地利用合作探究学习进行探讨，以期更好地发挥合作探究学习的作用，提高小学语文课堂教学的有效性。

一、小学语文课程中实施合作探究的作用

以往小学语文教学中，教师受于传统教学观念影响严重，常常不自觉选择相对落后的教学方式，部分教师单一的灌输式教学，不仅不利于学生掌握课堂知识，也增加了教师课堂教学的难度系数。……