朱叶彬

摘要：新一轮课程改革以后，小学数学教师格外注重引领学生动手实践，从而使学生有机会在动手实践中开发智力，并调动学生积极动手实践，使得学生的积极性得以提高，并提高学生的智力水平和动手实践能力，因此，在农村小学数学教学中，教师应重视引导学生动手实践，如此一来，能够提高学生的综合能力，还能够取得事半功倍的教学效果。

关键词：农村;小学数学教学;动手实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-073

前言

小学生模仿能力和动手能力比较强，因此，教师讲解数学知识时，应预留教学时间引导学生动手实践，让学生在动手实践中能够运用知识、吸收知识、理解知识，并且学生能够更好地学习数学知识，这体现出引导学生动手实践，有利于提高学生运用能力、理解能力、动手能力、实践能力和学习效果。

一、引导学生结合课程内容动手实践

教师应在课堂上为学生提供更多动手实践的机会，这样能使学生有充足的时间动手实践，在动手实践的整个过程中学生灵活运用知识动手操作，并且学生能够将理论知识与实践结合起来，使得学生懂得在实践中运用所学的知识，进一步推动学生学以致用，以及推动学生在动手实践中理解知识、掌握知识。

例如：在讲解“正方体和长方体”时，教师在讲解中给每名学生发粉笔盒、牙膏盒，然后引导学生拆装不同的纸盒，并要求学生在动手拆装中自主归纳正方体、长方体……