罗雪梅

摘要：课程改革之下的高中英语课堂教学不仅要求学生的学业成绩得以提高，对于其英语素养也提出了一定的要求。但是在进行英语课堂教学的实践过程中，却存在诸多困难。尤其是在新课程改革的背景之下，学生对于英语学习的兴趣不高、教学模式单一等都阻碍了学生对于英语学习的积极性。基于此，以下对高中英语教学有效性策略进行了探讨，以供参考。

关键词：高中英语;教学有效性;策略探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-394

引言

随着新课程改革的不断推进，传统式教育理念与教学方法已无法满足现代化教学需求，大部分高中都开始进行课堂改革，虽然取得了一些突出的成就，如课堂学习氛围日益浓厚、师生关系有所缓和等，但由于传统教学观念的根深蒂固，当前高中英语教学现实情况并不是很好，仍存在诸多问题需解决，严重影响着学生英语学习成效的提高。

一、突出学生的主体性，发挥教师课堂教学引导功能

在新课程改革影响下，各省高中积极学习新型教学理念，落实新课标的教学要求。其中，突出学生的学习主体性是授课要求的重要内容，很多高中英语教师在教学过程中深入贯彻这一教学理念。但是很多高中英语教师只是“贯彻”了此种“理念”，或者说只是将理念转变成了“想法”，并没有做出符合此想法的教学行为。具体来讲，高中生课堂学习的主体性是双方面的，“主体性”虽然针对的是学生群体，但实际是对教师教学的约束，是对教师课堂教学引导性的“重要要求”。……