马福萍

摘要：在多年来的小学语文作文教学中，教师大多数时候都是将时间和精力放在学生写作之前，在学生写作之前指导学生明确写作思路、积累写作内容、明确写作主题等，往往忽视了学生写作之后的一系列教学指导，导致学生的作文写作水平总是迟迟得不到实质性的进步。其实在学生写作完毕之后有很多需要做的事情，这些事情具有重要的价值和意义，教师要提高对于后作文教学理念和策略的重视程度，以此来给学生的作文写作提供指导和帮助。

关键词：小学语文;后作文教学理念;渗透实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-247

引言

在后作文教学理念中主要将作文教学分为两个部分：发表与交流、讲评与修改，在这两个部分中教师要充分发挥自己的引导价值，体现学生的主体地位，通过组织丰富多样的教学活动来吸引学生的关注，让学生能够配合教师的工作完成后作文教学的相关环节，促进学生写作水平和语文素养的进步。教师要通过学习来提升自我能力，通过实践来总结经验方法，切实理解后作文教学理念的内涵，在此基础上让学生能够感受到作文写作的乐趣，通过发表与交流、讲评与修改这两个环节帮助学生客观全面地认识自我能力，针对自身的薄弱之处进行优化和完善，促进写作能力的进步。

一、后作文教学的核心理念

第一要将写作动力放在第一位，一旦学生爱上写作就会自主通过各种方式去学习写作技巧，积累写作素材，并不需要教师强制性的要求，因此在后作文教学中也要激活并保持学生的写作动力，而想要做到这一点需要通过发表和表扬去完成。……