王珏

摘要：随着教育改革不断深入，如何能够对学生进行更为综合性的教育成为了当前社会比较关注的问题，新课标对各学科的教育也提出了一定的指导，希望能够找出更有利于激发学生思维能力、创新能力、实践能力的路径，本文以小学美术为研究对象，借助于STEAM教育理念来探索如何将小学美术与其他学科融合，促进学生综合素养提升。

关键词：STEAM理念;美术课堂;多元学科融合

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-211

STEAM教育理念是基于多元学科融合所产生的新型教育理念，鼓励提升学生综合素质和综合能力，当前在教育界也备受关注和欢迎，具体而言是指科学Science、技术Technology、工程Engineering、艺术Art、数学Mathematics）。美术教育对于其他学科来说并不是独立存在的个体，而是一个可以搭建各学科融合的桥梁，因此如何综合其他多元学科实现学生综合素养提升值得研究。

一、美术实施多元学科融合的可行性探讨

赫尔巴特在研究理论中提出了综合课程理论，他认为在教育界应当建立一个整体性的教学任务、教学体系，这为多元学科的融合奠定了理论基础。同时人本主义思想也强化了教育培养学生主动性、创造性的价值。由此可以看出，学科融合使人类发展、知识结构丰富的必然途径，教育理念应当鼓励这种学科之间的交流与融合。STEAM教育理念下，各学科之间的融合成为了可能，既考虑到了美术学科的专业性，独特性，同时也让多元学科之间建立了横向关系，相关支撑、相互补充，共同发展，有利于学生综合思维的开拓以及综合能力的提升，也为美术学科教学质量提升奠定了良好的基础。……