卯明燕

摘要：在学前教育阶段中开展语言教育，能够真正满足这一阶段幼儿语言能力的发展需求，通过合理的引导方式直接作用于幼儿的语言系统建设过程，使幼儿能够更好地掌握语言表达技巧，并提高个人的语言素养，真正为其直接参与社会生活语言交际实践打下重要基础。在学前教育实践中，教师应该结合幼儿的语言系统发展特点对语言教育环节进行进一步的创新，以此通过优化实践的方式打造更符合幼儿特征的语言能力培养平台，切实为幼儿未来的社会实践参与打下重要基础。

关键词：学前教育;语言能力;优化实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-177

语言教育是现阶段学前教育五大教育领域中的重要组成部分，在幼儿园教育实践之中开展语言教育活动，能够切实推动幼儿语言能力的发展，在满足幼儿社会交际需求的同时，真正强化幼儿的信息传递与理解能力，为幼儿未来的学习活动打下重要基础。在学前教育实践中，幼儿教师不能想当然地构建语言教育活动平台，而是应该首先明确以幼儿为主体的教育理念，始终围绕幼儿的语言系统构建模式打造与之相匹配的语言教育系统，以此最大化地推动幼儿语言能力的提高。为此，幼儿教师应首先结合具体实践逻辑做好培养策略的研究工作，为教育平台的构建提供具体理论指导。

一、创设趣味主题，培养交流兴趣

幼儿在各项实践活动中均表现出了较强的主观性，其实践参与效率十分容易受到个人兴趣的影响，无论是幼儿园教育活动还是生活实践中幼儿都难以在不感兴趣的环节中保持专注。……