包克文

摘要：在当下，初中是为高中培养优秀的学生。再加上初中阶段是学生整个人生当中学习和道德成长重要时间段，这样就显得初中道德与法治在教学中占有重要的位置。本文就趣味教学法在道德与法治教学中的应用进行探究。

关键词：趣味教学法;道德与法治;教学;应用;初中

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-136

要想培育出优秀的学生，只是单纯的教是远远不够的，还要注重学生的学，学生怎么学，学生想不想学。所说的趣味教学法，就是要教师利用各种教学方式方法促使学生想学、能学会，进一步使学生提高学习的兴趣，更好的掌握所学的知识内容，使学生能够内化于心，帮助自己成长。

一、当前初中道德与法治教学的弊端

1.1教师教学方法方式理念比较陈旧

在当今许多学校，教师往往是在教育岗位上工作了十几年或很长时间，已经形成了自己的一套教育教学方法和理念，视教材为“圣经”，教学中也是照本宣科，循规蹈矩，没有向课外知识的延伸，再加之初中是就要面临中考的阶段，师生都吝啬于在所谓的无用的内容上边浪费时间，这就导致学生在学习思想政治的过程中也會只是死记硬背，没有对学习到的知识内容进行提炼、加工、思考、升华。

1.2课堂质量不高

今天的学生逐渐不再喜欢道德与法治课，道德与法治课上气氛压抑，教师在讲台上滔滔不绝，学生在教室里懵懵懂懂，一堂课下来，教师感觉身心俱疲，学生在高中年龄段是好动的年龄段，课堂上不能够长时间的集中注意力，这就容易造成一些打瞌睡、走思等现象，影响教学质量，阻碍学生学习成绩的提高，课后学生在完成课后的作业质量也是参差不齐。……