殷佩

摘要：本文立足于小学语文教学的实际情况，从“注重情景塑造，解决写作兴趣低下问题”“注重字词分析，解决写作技巧薄弱问题”“注重阅读拓展，解决写作素材不足问题”三个方面出发，对如何提升学生写作能力，完善学生语文素养进行分析与探究。

关键词：小学语文;写作;教学实操;多元课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-101

前言

写作教学作为语文教育教学过程中重要的组成部分，是教育过程中的重点与难点，这不仅仅教师头疼的教学板块，也是学生们逃避语文要素。想要提升学生写作能力，只靠片面讲授是远远还不够的，这既需要任课教师搭建作文专题教学，注重学生语文素养的提升。通过情景的塑造，让学生能够真正身处于作文环境之中，提升写作欲望，完善写作质量。与此同时，任课教师还要充分考量学生学情状况，讲解写作技巧，从而促进学生的写作能力，强化学生写作的教学效率。

一、注重情景塑造，解决写作兴趣低下问题

小学作文教学是语文教学的重难点，课堂上仅仅依靠任课教师的语言描述，要求学生进行思维创作，学生们都感到困难和无力。特别是小学生，他们没有知识储备，只会更加害怕作文，这就需要任课教师搭建恰当的情景。例如以《四季之美》一文教学为例，这是一篇散文诗，描写了春夏秋冬四季相对应最美的四个时刻，任课教师可以运用多媒体出示一些照片，学生看着照片中春天的万物复苏、夏天的枝繁叶茂、秋天的丰收硕果、冬天的白雪皑皑学生似乎已经身处自己最喜欢的季节中。……