徐秀珍

【摘要】随着现代素质教育的持续发展，课程理论内容的教学工作不仅需要面向基础性的理论知识教学，还需面向学生的内在素养教育，以此实现较好地综合性课堂教学工作。本文从责任教育的角度上，对当前的教学工作进行了不同角度探究，旨在通过相关研究成果提高理论教学与学生责任意识的培养质量。

【关键词】初中数学;责任意识;教学

一、引言

责任教育随着科目性质的不同，其教学培养方法也存在一定差异，作为“立德树人”教育的主要内容之一，在初中数学的教学过程中，教师需要注重多样化的引导方式，使学生在学习的过程中可以逐步建立起较好的责任意识。

二、通过趣味教学与理论实践培养学生责任意识

趣味教学模式主要在于激发学生参与课程理论学习与课堂学习活动的积极性，由此帮助教师更好开展观察能力的培养相关教学措施。现今仍有很多的教师一味地沿袭着传统的填鸭式教学。这样的教学模式不仅枯燥无味，而且还大大地挫伤了学生的学习兴趣。为此，就要从课堂的趣味性入手，提升数学知识对于学生的吸引能力。教师在教学中为了吸引学生的学习兴趣，可以从转变教学方式入手。现今已然步入信息化时代，所以就可以借助多媒体教学中的视频、图片、音频等方式进行教学。教师在教学过程中还可以穿插一些数学的小故事，例如在学习函数的时候，就可以穿插r=α（1-sinθ）的故事，先引入百岁山的广告，引发学生的好奇心，然后再讲述笛卡尔和克里斯汀“心形函数”的故事，让学生感受到数学的趣味。……