盛兰芳

【摘要】初中阶段学生已经进入思想活跃期，这个时期的学生喜欢受到别人的关注，思维灵活，渴望取得一些成就，自我意识强烈。就学生成长中变化出的特点，初中班主任班级管理工作，柔性管理模式的应用，起到了积极、有效的作用。那么，如何应用呢？本文将从了解学生，关注学生兴趣爱好着手，通过正话反说、激励评价等有效的柔性管理模式，助力于学生初中阶段的成长，使其阳光乐观学习。

【关键词】初中班主任;班级管理;柔性管理模式

前言：

初中班主任，面對的是一群刚刚从小学阶段成长起来的初中生，这个阶段的学生由于处于青春期，思想意识中所具备的各种成长变化，使得班主任应重视管理这群学生时，不应使用直截了当的批评式纠错模式，而是应通过柔性管理模式，换一种他们乐于接受的方式，对其成长中出现的问题予以纠正。这就要求班主任班级管理工作重视观察学生、了解学生，有针对性完成柔性管理，提升学生学习自信心。

一、观察学生，兴趣爱好培养习惯

班主任的工作是事无巨细的，是充满着各种挑战，因为不同学生每天出现的状况各不相同，这就使得班主任班级管理应时刻做好准备，迎接随时出现的状况。初中阶段的学生，由于处于青春期，这样的状况出现更为频繁，使得班主任管理工作任务加重，这就要求班主任可从对学生的观察着手，了解学生，从其兴趣爱好进行良好学习习惯的养成。并就这期间出现的问题，给予柔性管理，使得学生从中体会到班主任的“和风细雨”中汲取成长的营养，成为乐于拼搏的青少年。……