刘欢欢

【摘要】数学学习是学生综合学习能力提升的有效途径，到了初中阶段，学生产生自主学习意识，不断激发学生在自主探索和自主实践中提升学习效率，优化数学知识体系，养成良好的数学学习习惯，初中数学课堂教学是教师与学生共同合作的过程，在整个教学过程中教师为主导，学生为主体，在完成相应教学任务中，达到相应的教学目标，从而让学生形成知识的整体连接，教师完成创新教学实践，把握课堂教学的关键点，以提升课堂教学效率为最终的目标方向。初中数学教学规避传统教学模式的不足，在创新实践中采用适合的教学方法，不断与学生进行互动，激发学生的学习热情，在自主探索和有效创新中，学生掌握学习方法，形成创新实践学习能力，促进数学教育教学的向前发展。

【关键词】初中数学课堂 教学效率 实践策略

引言

如何打造初中数学高效课堂是教师在教学改革环境中进行教学的实践思考，在分析学生学情应对课堂教学问题中，教师精心进行数学课堂教学的策划，结合教材的实践内容，让学生在积极主动学习的同时，完成相应的学习任务，理清学习的主要方向，在实践解决问题中感受学习数学的真正乐趣。高效课堂是实现教师与学生的共同发展，在有效激励学生，主动探索的同时，整合教学资源，优化教学策略，学生获得学习收获，包括学习能力以及学习情感，学习正确方法和学习延伸途径，进入深度学习状态，综合性提升学生的数学素养。

一、初中数学课堂教学

初中数学课堂教学是以学生为主体的教学过程，在做好教学准备有序进行教学开展的过程中，让学生进入积极紧张的学习状态，形成有效合作教学局面，学生自主分析问题，进入学习探索阶段，并能够在对重点内容进行剖析中，掌握数学学习的相应规律，从感性认识上升为理性认知，形成数学逻辑思维，在解决实际问题中，提高课堂教学效率。传统教学模式中课堂教学的枯燥乏味，让学生难以融入课堂教学环境，在全新的数学课堂实践创新中，充分发挥学生的学习潜能，调动学生学习的积极性，在发散性学习以及自主探索的过程中，与教师达成学习目标的一致性，多元课堂学习中形成有效的思维路径，创造更加符合生活实际的教学课堂，在智能、高效、多元的教学环境中，学生敢于实践，提高课堂教学整体效果。

（一）影响教学效率的实践因素

初中数学课堂教学在逐步提高课堂教学效率的过程中，需要教师意识到影响教学效率的相关因素。课堂教学环境是教师与学生共同参与的实践学习环境，在自由和谐愉快的学习空间内，学生放松心情，愿意发挥自身的学习潜能，获得学习的有效收获，课堂教学良好环境成为教学效率提升的前提，教师在教学过程中传统教学观念的影响，以理论讲授为主，影响教学效率的提升，学生学习兴趣不高，在学习中依靠教师的教学思路，缺乏学习主动性。在双向进行教学思考的过程中，教师教的有效以及学生学的有效，构建高效的数学教学课堂，以情感为教育纽带，营造良好的教学氛围，在合作共享的课堂教学环境中，学生散发学习热情，掌握学习方法，形成学习能力，提高课堂教学的有效性。

（二）教师提高教学效率所做的准备

教师在课堂教学中的自我提升以及教育创新实践成为关键，做好教学的有效准备，在应对课堂教学不同问题的同时，提高课堂教学效率。教师分析学生的学习需要和身心发展特点，在不断主导教学的同时，将理论结合于实践，将课堂联系于生活。创建有效教学情境，激发学生的学习热情，改进教学方法，勇于教学实践，在破除教学阻碍中让学生提高自身的学习效率，采用合理的教学模式，不断让学生在自主探索和自主想象中，应用数学知识进行数学的有效联想，激发学生进行思维延伸中，教师创建各种各样的实践教学活动，有助于课堂教学效率的全面提高。

二、提高初中数学课堂教学效率的实践策略

初中数学教学需要教师应用现代化教学工具，让学生充分的展现自我，在多种教学资源的融合下激发学生自主观察、自主分析和自主实践，形成数学推理以及发散思维，在总结数学思想方法进行有效教学实践中，与教师达成合作目标的一致性，提升课堂教学效率。教师进行课堂教学的不断总结和反思，有针对性的进行课堂教学评价，让学生养成良好课堂学习习惯中，采用适合的学习方法，解决自主学习中的难题。每一名学生都应当散发学习热情，在与教师积极互动和合作中，将新知识与旧知识进行联系，形成深度学习意识，全面进行知识融合以及运用中，提高课堂教学效率。

（一）多手段激发学习兴趣，激发自主学习积极性

教师在教学过程中营造宽松的學习环境，与学生进行互动和有效情感构建中，始终将学生作为学习的主体，激发学生的学习兴趣，有效的教学准备中，教师运用多种教学手段吸引学生的注意力，在高效理解及兴趣构建中，激发学生自主探索和自主学习的积极性。例如在学习两条直线的位置关系时，教师在教学导入中，为了激发学生的学习情感，调节课堂氛围采用自主实践绘画的方式，进行两条直线的位置探索，关系明确，在垂直概念进行有效渗透中采用合作学习的方式，让学生通过补角、余角、对顶角知识点的连接，形成系统性的学习方向，学生自主的实践，探索垂直相关问题以及斜率关系，激发学生自主学习优势，有效进行互动合作，提升课堂教学效率。

（二）整合教学资源，培养学生创新学习能力

教师在教学过程中应当依据教材内的实际教学内容，联系生活实际，让学生产生数学联想，在学会应用数学知识解决问题中，教师创新教学方法培养学生创新学习能力，在应用多媒体技术构建有效学习情境中，让学生感受数学学习的乐趣和直观性，形成多元思维，教师积极的评价，优化教学策略，促进数学教学的高效率发展。例如在学习认识三角形时，教师结合生活中三角形的实际意义，进行教学引入，采用多媒体教学情境的方式，让学生自主探索三角形的概念，绘画方法，各部位名称，在性质总结中，形成对三角形图形的深度学习和分析，培养学生进行学习创造和有效联想，在知识整体构建中，教师积极的鼓励学生，运用有效的学习方法解决三角形相关问题，提升课堂教学效率。

结束语

提高初中数学教学效率，需要教师进行数学各个教学环节的探索与实践，在推进教学改革进度中，，符合学生的学习需要，优化教学策略，整合教学资源，在激发学生探索兴趣中提高学生的自主学习能力，融于课堂进行学习创新实践，调节氛围在课堂教学合作中，双向促进教学的创新发展，提升数学课堂教学效率。

参考文献：

[1]袁东. 浅谈如何提高初中数学课堂教学效率[N]. 发展导报，2017-11-28（036）.

[2]华娟.优化数学教学策略提高课堂教学效率探析[J].成才之路，2017（19）：36.