孟莉

摘要：对于高三学生来讲，词汇复习属于学习重点。英语的学习需要以词汇为基础，因此，词汇教学方法的选择十分重要。应用刻意练习这一理论，组织词汇教学实施流程，将分层教学融入其中，体现因材施教理念，制定教学计划，组织教学活动，通过刻意训练辅助学生积累和内化英语词汇，最终能够达到词汇输出目标。下文结合刻意练习理论，对于高中英语词汇教学思路进行探讨。

关键词：刻意练习;高中英语;词汇教学;应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-324

引言

刻意练习理论主要指的是由教师专门设计，根据学生学习情况、能力水平设计的练习活动，对于学生参与词汇训练进行指导，通过刻意练习逐渐提升学生词汇学习水平。高三学生词汇学习和复习为重点，在英语课堂当中，引入刻意练习这一教学理论，注重因材施教，可根据高考复习需求，设计词汇复习方案，创设特定的语境，引领学生描述事物特点，运用词汇。因此，探索刻意练习在词汇教学中的应用路径十分重要。

一、分层过关对于不同学生提出不同要求

词汇教学，运用刻意练习模式，可以遵循“分层过关、重点过关和人人过关”这一教学原则，充分利用早自习时间，要求学生对于考纲当中的重点词汇进行背诵，并且默写检查对错。同时，对于学生还未完全掌握的词汇，做到随时积累。应用该教学模式，主要是按照学生学习能力和水平的差异，或者根据学生班型的差异，对于其词汇学习提出不同要求[1]。……