张驰轩

摘要：口语交际是一项高级语言活动，它涉及聆听、表达、搜集与处理信息等多项程序，是每个人必须具备的基础能力。在小学中段，口语交际更是语文教学的重点内容，需要引起教师的特别关注。本文围绕小学语文教学案例，对口语交际教学策略展开深入论述。

关键词：小学中段;口语交际;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-183

引言

口语交际能力涉及了多样性的能力素质，在培养学生口语交际能力的过程中，学生的表达能力、认知能力、倾听能力、人际交往能力都会得到一定程度的发展，这对学生今后的学习与发展都是极为有利的。为此，语文教师必须抓住小学生阶段性能力培养的机会，从能力培养的目标、兴趣和范围入手，为学生提供全面的教学指导，争取在强化学生口语交际能力的同时，也能落实有效性教学的基本要求，从而帮助学生更好地适应社会生活。

1.立足于教学内容，明确学生口语交际的目标

实际上，口语交际能力是对多种能力素质的综合体现，其中涉及最主要的能力就是口语表达能力和交际能力，这两种能力的培养都需要在师生互动的过程中实现。这就要求广大教师必须注重课堂互动，在互动的过程中为学生提供口语交际的机会，从而更好地满足学生能力提升的实际需要。为了让学生更好地进行自主表达，教师需要立足于语文教学内容，结合教学内容为学生明确口语交际的目标，促使学生“有话说”，从而降低学生口语交际的难度。……