马文娟

摘要：区域活动是幼儿园中的重要活动形式之一。区域活动形式深受孩子们的喜爱。幼儿通过在不同的区域内活动发展幼儿的社会交往能力，语言表达能力，以及艺术表现能力，科学探究能力等。班级内区域的创设，是幼儿活动的前提。幼儿在这个有准备的环境中进行游戏和学习，幼儿是区域活动的主人。活动过程中，教师作为支持者和引导者，怎样科学引导幼儿达到最近发展区呢？本文将针对教师对区域活动的指导要点以及指导方法进行分析总结。

关键词：幼儿园;区域活动;指导建议

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-163

引言

幼儿园区域活动是幼儿通过自主选择区域并主动投入区域活动的形式。通常区域分为五至六个。通常设立的区域有图书区，美术区，表演区，建构区，科学区，益智区，生活操作区。根据不同的年龄设置的区域，以及区域内容有所区别。教师要结合幼儿年龄特点，以及区域选择进行有针对性地指导。

一、区域活动中教师的指导要点

针对区域活动中，不同的区域以及不同年龄阶段的幼儿，教师指导有不同的注意事项。但是在差异化的同时也有一些共性的指导要点。

（一）巧妙利用同伴间指导

区域活动是幼儿自主自愿的游戏活动。幼儿的游戏能力水平也不相同。幼儿通过自主选择区域与自主选择玩伴创设游戏条件。区域活动中，经常能看到几个活动能力较强的幼儿作为游戏的带动者。[1] 在游戏开展过程中起到推动作用。……