梁庆

摘要：初中生由于生活和学习环境的不同，其学习能力和学习基础也必然存在一定的差异，进而就需要英语教师们有针对性地开展分层教学，以便有效刺激每一层次学生的学习信心。对此，本文从“课前设计分层，提高课堂教学质量”“课堂评价分层，强化赏识教育效果”“课后作业分层，促进学生巩固知识”三个基本点出发，对如何加强分层教学模式在初中英语课堂上的合理渗透进行了分析和探究。

关键词：初中英语;分层教学;课前设计;课堂评价;课后作业

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-038

在倡导素质教育的今天，初中英语教师们在开展分层教学的过程中也就要更多地尊重学生们的主体意愿，要能够根据学生实际的认知能力来为之安排相应的学习计划，最终有效加强学生们对知识的吸收和理解。除此之外，教师也要能够带领学生们更好地去发现英语学科的学习价值，这样一来也就更加容易激发学生们的学习积极性，最终促使学生在轻松的学习状态下不断突破知识学习的重难点。然而在以往的初中英语课堂上，很多教师忽略了对学生的科学分层，也因此“一刀切”式的教学模式就影响了很多学生的学习积极性，并且教师们所采用的较为单一、抽象的教学模式也会影响学生对知识的掌握程度。针对这一系列的问题，教师们就要有意识地强化课堂上的分层教学，要能够充分发挥因材施教的效能，从而更好地促进学生们的个性发展，而这样符合学生认知规律的教学模式也必然会促使学生们真正爱上英语这门学科。……