沈科

摘 要：对于小学生而言，知识学习能力是十分重要的。如今的教学不仅要注重基础，还要培养学生的思维。数学学科是培养学生逻辑思维的重要学科，但是由于数学知识零散，抽象，导致学生学习信心丧失。对此，教师应采取“结构性教学”模式，及时结合知识的连续、关联、循环的认知转化，促进学生结构思维发展并实现心智转换。

关键词：小学数学;结构教学;实践与思考

在进行小学数学学习的过程中，教师若想提高学生的学习效率，有效实施数学结构教学，首先应该对教学现状进行调查，分析其中的原因，理解在新课标的前提下需要满足的教学原则。在实行结构教学时，教师应该注意整合各知识模块，对学生进行结构思维的专业培养，对教学过程进行结构化的创建。笔者依据自身教学经验，提出自己的看法，希望为大家提供参考。

一、小学数学的教学现状

在传统的小学教学过程中，很多教师的工作热情不足，由此影响了学生，使得学生对知识的学习热情直线下降。一些教师不了解学生的心理特点，对学生的需求不了解，对教材知识之间的联系不理解，这在一定程度上导致小学数学结构教学效率下降。还有一些教师过于注重理论知识，对学生的生活感知意识没有进行有效的培养，这也不利于学生核心素养的培养。

二、小学数学结构教学策略

（一）整合各知识模块

若想進行高效的结构教学，首先应该注意各个模块之间的知识联系，形成结构关联。……