黎军

【摘 要】本文以人教版高中生物必修2第七章《现代生物进化理论》教学为例，论述基于社会主义核心价值观的高中生物课堂教学策略，从个人价值准则、社会价值取向和国家价值目标三个层面的课堂渗透教育进行阐述，为教学提供参考。

【关键词】高中生物 《现代生物进化理论》 社会主义核心价值观

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）18-0033-02

生物学科是一门以实验为基础的自然学科，生命观念、理性思维、科学探究和社会责任是生物学科的四大核心素养。这些核心素养与党的十八大提出的社会主义核心价值观有着不同形式的契合，教师可以结合教材内容与生物新课程标准，在课堂教学中对高中生进行思想道德教育，通过设疑思考、生生讨论、师生互动等方式，让学生在习得生物学科知识的基础上有效地接受社会主义核心价值观教育，全面提升学生的综合素养。本文以人教版高中生物必修2第七章《现代生物进化理论》教学为例，探讨基于社会主义核心价值观的高中生物课堂教学策略。

一、以教材中“人物事迹”为突破点，融入正确的个人价值准则教育

教师在开展教学活动时，先给予学生一定的时间自行阅读课本，让他们充分了解现代生物进化理论的发展史，尤其要仔细阅读拉马克和达尔文两位科学家学说的主要内容。接着，进行问题式教学：1.拉马克为什么会质疑神创论并提出所有生物都是由古代生物进化而来的？拉马克付出了大量的时间和精力对种类繁多的动植物进行了持久且仔细的观察和统计后提出自己的观点，体现了拉马克作为一名博物学家的敬业。……