王忠华

[摘   要]学校办学理念的凝练既要观照现实，对接核心素养理念，又要与“校训、校风、教风与学风”高度契合，还要与教育教学实践相贯通。同时，也需要发扬民主，集思广益。浙江省杭州市临平区临平第二中学核心办学理念的凝练过程，正是民主与集中辩证关系的生动体现，有利于推动学校高质量发展。

[关键词]办学理念;核心素养;教学实践

一、引言

校长办学，理念为先，质量为魂，行动为基。浙江省杭州市临平区临平第二中学（以下简称临平二中）是一所更名迁建的农村初级中学，由杭州市名校余杭高级中学（以下简称余高）托管，是余高教育集团的重要组成部分。临平二中的师资在原有的基础上显著扩大，新增师资包括新入职的大学毕业生、民办学校回流的公办教师、区外引进的名优教师以及余高派出的教师团队。如何凝练办学理念，整合来源复杂、观念各异、水平不一的教师队伍，凝心聚力谋求学校的跨越式发展，是摆在学校管理团队面前亟待解决的重要问题。自2020年9月以来，学校办学理念在提出与否决中循环往复，最终得以定型。整个过程为学校办学理念的凝练原则与方法研究提供了鲜活的实践素材。

二、学校办学理念凝练须坚持“三通”

要凝练学校办学理念，首先需要深入考察余杭区内名校的文化建设情况。学校文化建设小组经过实地探访与交流发现，学校就理念谈理念的情形比较普遍，使得办学理念未能与当……