陈尚宝 邱志华 姚毅锋

[摘   要]幼儿园的课程和教学方式不同于中小学。为了建构属于幼儿园的项目式学习實践路径，研究者在“3SE”课程模式的基础上，开发了幼儿园项目式学习框架，并通过 “珠宝设计师”案例，检验框架合理性，总结了幼儿园项目式学习的课程模式及开展活动的思路与要求，为幼儿园的教育实践提供参考和借鉴。

[关键词]幼儿园;项目式学习;课程模式

一、问题提出

项目式学习（也称项目化学习、基于项目的学习等）是以学科的概念和原理为中心，以制作作品并将作品推销给客户为目的，在真实世界中借助多种资源开展探究活动，并在一定时间内解决一系列相互关联着的问题的一种新型探究性学习模式[1]。

自2018年6月起，广东省深圳市盐田区以教育部重点课题“基于STEM教育理念的跨学科学习模式区域实践研究”为依托，引领全区中小学幼儿园进行项目式学习，在课程构建、模式研发、课例开发、项目实施等方面形成了丰富成果。在项目式学习中，教师将学生的学习任务项目化，指导学生基于真实情境提出问题，并利用相关知识与信息资料开展研究、设计和实践操作，最终解决问题并展示和分享项目成果[2]。基于此，课题组开发了“3SE”模式[3]（包括情景引入、职业体验、科学探究、工程设计、汇报展示、评价反思六个课程流程基本要素），指导师生围绕一个项目主题，联系生活实际提出问题，通过个人或小组搜集材料、提取信息、处理信息、合作研究探索解决问题的办法，生成解决方案，迭代优化方案，在解决问题的过程中学习知识技能，发展综合素养。……