申海宁

摘要：2021年秋季，伴随着“五项管理”“双减”等几项政策的落地，学生在校的总时长也会越来越长，但在“双减”之下，学生作业总量和时长减少了，负担减轻了，对作业质量的要求却更高了。传统教学的小学数学作业过于注重知识的掌握，忽视了孩子能力的培养;书面作业多，口头，实践等类型的作业太少;任务统一的多，体现层次性和自主选择性的几乎没有，如何优化小学数学实践性作业的设计十分必要。文章立足数学的学科特点，从个性化作业的实施原则，作业设计依据，实施策略来探讨小学数学作业。以期找到适合的作业设计方案，提高教学质量。

关键词：实践研究;小学数学;实践性作业设计;策略

“双减”之下，学生作业总量和时长减少，负担减轻了，这就要求教师对作业质量的要求更高，传统教学的小学数学作业过于注重知识的掌握，忽视了孩子能力的培养;书面作业多，口头，实践等类型的作业太少;任务统一的多，体现层次性和自主选择性的几乎没有，全面压减学生作业总量和时长，减轻学生过重作业负担成为学校新学期工作的目标，提高学生作业设计的质量是实现这一目标的有效途径。教师在实践性作业布置上，要精心选择作业内容、精准针对不同学生、精确校正课堂教学、尊重学生差异、张扬学生个性，让不同的学生思维能力有不同的发展。

那么，在新政策背景下，小学数学实践性作业如何设计才是高质量的作业呢？……