王峰

摘要：在历史教学中，如何使历史课堂提问更具有有效性呢？我主要从三个方面进行阐述：一、教师学会提问的重要性。二、教师课堂提问存在的问题。三、在历史课堂提问有效性的方法及策略。

关键词：历史课堂;提问;重要性;有效性;方法及策略

著名教育家陶行知有一句名言：“发明千千万，起点是一问”。由此可见，课堂提问是课堂有效教学的重要环节。它是师生心灵沟通的桥梁，对于激发学生的思维、调动学生学习的积极性、培养学生的综合能力具有非常重要的作用。

一、教师学会提问的重要性

“学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”现代心理学研究认为，“疑问是思维的导火线。”爱因斯坦也认为，“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”从心理学角度说，提问可以激发学生动力、启迪学生思维。

教师在课堂上不失时机地提出高质量的问题，好像一石激起千层浪，能激起学生思维的涟漪和活跃课堂气氛。笔者在多年的实践中深深地体会到：提问对培养学生思维能力、发展学生个性大有裨益。

二、教师课堂提问存在的问题

在新课标的指导下，现在的课堂上更强调注重发挥学生的主体作用，所以传统教学中过于强调教师讲学学生听的方式已不存在。但是一些教师在教学设想还不成熟的情况下，从一个极端走向了另一个极端。在教学实施过程中，课堂提问往往存在以下几个方面的问题：

1、教师对问题准备不足。教师在备课过程中对问题的设计不精密，准备不足，或是设计问题时没有从学生的角度出发。……