周娟

摘要：在新课程改革的背景下，我国《义务教育语文课程标准》中明确指出："阅读是学生、教师以及文本之间交流、沟通和对话的过程。"小学生的阅读活动会为他们的生命增添色彩。然而，小学生的阅读不仅仅在课内进行，还应该借助课内文本进行拓展阅读，以此丰富知识视野，提高阅读能力。那么，小学语文教师应该怎样指导学生进行拓展阅读呢？

关键词：小学语文;拓展阅读;阅读环境

语文教学既是一种工具性的、以知识为基础的语言学习活动，也是人类交际能力形成的重要过程，阅读作为一种能力，在人们的人生发展中起着重要的作用，为未来的生活奠定基础。在新课程标准实施的背景下，拓展阅读是在这种环境下实施的具体手段。作为指导学生阅读的教师，在实际的教学过程中，要结合学生自身的阅读方法和习惯，探索合理有效的教学方法，引导学生有效拓展阅读，促进语文阅读能力的突破和进步。

1明确目标，选择合理阅读材料

正如苏霍姆林斯基所言："一个优秀的、有经验的教师，只是稍微打开一扇通往知识原野的窗子，就可以充分的地调动学生的学习热情与积极性。"阅读，是个体在视觉信息中获取知识、提升能力的一种主观学习行为，只有阅读目标的明确，才能促使个体进行更具针对性的学习，以此提高学习的质量和效率。所以，在小学语文拓展阅读的教育工作中，教师应该事先明确阅读目标，再为小学生选择合适的拓展阅读材料，从实效性出发，致力于提高学生学习的质量和效率。……