摘  要：“互联网+”时代的到来使教育行业发生了深刻的变革，高职院校如何在“互联网+”背景下更好地培养学生是当前需要研究的热点问题。文章通过对现代学徒制人才培养模式现状调研发现，其存在培养模式不健全、管理机制不完善、评价体系不完整等问题，结合“互联网+”背景下现代学徒制人才培养模式的新特点，以武术特色人才为例提出了建立“两补四融合一体化”校企育人新模式，从构建新的课程体系、创新教學过程和方法、完善人才培养评价与保障机制三个方面进行改革，以期为其他高校人才培养提供借鉴。

关键词：“互联网+”;现代学徒制;武术教育;特色人才培养模式

中图分类号：G71    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）34-0081-03

现代学徒制是基于工作岗位和过程，在校企协同创新下，采用企业岗位标准，以“师父带徒弟”的形式，培养具有必要理论知识、较强实践技能的高素质、技能型专门人才，广泛应用于职业教育教学改革与实践中。具有“双元主体”“开放”“协同”等特性，可充分发挥学校和企业共同优势，使学生得到全面锻炼和培养，真正达到育人的目的。2015年7月，国务院下发了《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，标志着我国进入了“互联网+”时代[1]。“互联网+”是创新2.0下互联网新形态，是指在互联网思维指导下，运用互联网技术，与相关企业、行业进行深度融合，推动经济形态发生演变，从而带动社会整体、全面发展。作为肩负高技能人才培养重任的高职院校，需紧跟国家政策，创新人才培养体系，持续满足社会对高素质技能型人才的需求。……