白玮轶

◆摘  要：初中阶段的语文教学逐渐引导学生阅读名著，因为这时学生已经具有基本的阅读能力，可以完成名著的阅读，但是因为名著本身的经典性和复杂性，学生的阅读经验又较少，在新课标要求下，对于名著整本书的阅读提出更高要求，本文主要对初中名著整本书阅读的指导策略进行研究，以期为初中语文阅读教学提供借鉴和参考。

◆关键词：初中名著;整本书;阅读

一、初中名著整本书阅读的现状

（一）学生阅读较为浅显

初中学生因为自身的阅读经验和能力有限，因此在名著的选择上会有意避开一些具有深度和难度的书目，转而选择内容比较浅显、自己更感兴趣的名著，阅读时更多的是一种囫囵吞枣的阅读，因此在脑海中的记忆一般比较模糊。同时，因为现在社交媒体、短视频平台的影响，学生很难集中精神阅读名著，直接导致学生对名著整本书无法把握和共情。

（二）阅读的碎片化

初中处于小学和高中的衔接阶段，不仅要学习地理、生物等会考科目，还要学习物理、化学等新科目，课业负担相对比较重，因此在时间上比较紧张，很多时候学生只能进行碎片化阅读。这种碎片化既体现在阅读的时间上也体现在阅读的内容上，学生阅读的速度和吸收信息的速度非常快，但是对整体感觉把握较差。

（三）阅读范围细窄

初中学生在阅读名著时，一般会选擇自己感兴趣的书目而避开晦涩难懂的文章，有的学生只局限于教材或者教师的推荐，没有自主发现和探索的意识，这就导致学生的阅读范围逐渐细窄，无法通过阅读名著获得真正有帮助的东西。……