陈桢华 黄雨暄 熊蕾

摘 要：尽管国家出台文件，明确规定社会培训机构不得以幼小衔接等名义提前教授小学内容，但幼小衔接补习仍屡禁不止。本文通过问卷、访谈、实地考察等方法，调查了湖州地区幼小衔接补习现状，剖析了幼小衔接补习火爆的原因，提出了“家庭-学校-社会”三位一体，“幼儿园-小学”双向衔接的初步构想。

关键词：幼小衔接 补习 现状 对策

1 调研背景

2018年，教育部发布《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，严禁社会培训机构以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容[1]。然而基于多种因素，幼儿家长对幼升小的忧虑情绪依旧不减，为孩子报名幼小衔接补习的热情仍然高涨。各地以各种形式违规开设的提前教授小学内容的补习班更是屡禁不止。2019年发布的《中国幼小衔接行业白皮书》显示，2019年中国幼小衔接市场规模已接近500亿元，全国幼小衔接班报读率达35.4%，预计2022年，该市场规模将达到800亿元。[2]这种超前学习的非专业的幼小衔接补习不仅严重违背幼儿身心发展规律和认知特点，也为幼儿家庭带来了沉重负担，还影响了幼儿园、小学的正常教学计划和安排，更助长了社会攀比的风气，形成教育“军备竞赛”的恶性循环。

2 调研目的

笔者希望通过调查研究，了解湖州地区幼小衔接补习现状，剖析现阶段幼小衔接教育存在的问题及原因，以期为构建“家庭-学校-社会”三位一体，“幼儿园-小学”双向衔接的一体化幼小衔接教育模式提出具体建议，帮助完善幼小衔接教育体系。……