黄圆圆

◆摘  要：随着社会信息技术的快速发展，基于互联网层面的翻转课堂教学模式步入了高中数学教学课堂，这种参与性、灵活性和主动性更强的教学手段的出现，极大的转变了传统教学模式，拓展了教学阵地，激发了学生的自主学习意识和独立思考意识，学生有了学习的主动权，其学习效率将会大幅度提升。在翻转课堂下，微课同样得到了广泛运用，因而，如何基于微课构建出高效的数学课堂，实现有效的数学微课设计，促使整体教学效率的提升，已成为数学教师面临的主要问题。

◆关键词：翻转课堂;高中数学;微课;教学设计

翻转课堂下的微课教学更加倾向于学生的自主化、个性化学习，教师只起到一定的辅助和协同作用，通过学生自主规划学习内容、学习节奏以及学习方式，让学生在课前自主预习、课中协作探究、课后规划学习内容，全面提升学生的协作、独立思考以及自主学习能力。然而就当下高中数学微课的设计情况来看，仍然存在一些问题，需要教师及时意识到这一问题，及时加以解决。

一、翻转课堂下高中数学微课教学存在的问题

翻转课堂教学模式依托于微课等视频手段开展实施，然而这一学习模式具有较强的自主性、多样性和灵活性，需要学生根据自身的学习水平和需求进行自主学习，对学生的自主学习提出了较高的要求，另外，学习过程由学生独立完成，缺乏教师的直接监督管理，只起到引导作用，需要学生具备较强的自主学习能力。……