关月 李馨萍

◆摘  要：为弘扬历史悠久的陶瓷文化，本文在STEM理论的指导下，对构建陶艺校本课程的途径展开了探究，在小学课堂中引入陶艺文化，把陶瓷作为发展小学生综合素养的载体，是一种非常有价值的实践探索，能够培养小学生感受和热爱陶艺文化，提升审美情趣和创作实践能力。使小学生在学习、实践、创造中发展多元智能，提高综合素养。

◆关键词：STEM理念;陶艺;校本课程

STEM理念强调不同学科的交叉融合，包括科学、技术、工程和数学等。陶艺校本课程开发就是要对陶瓷资源和文化进行深入研究和调查，合理利用陶瓷文化，开展陶瓷相关实践活动，构建富有陶艺文化的校本教育模块。在STEM教理念的指导下进行陶艺校本课程的构建，协调科学、工艺（设计）和实践教学，抓住情境性、科学性、趣味性和艺术性的标准。

一、打造陶艺文化环境

作为世界上的陶瓷大国，中国精彩的陶瓷工艺、深厚的陶瓷文化底蕴，体现了中华民族的文明成就。充分利用陶瓷资源，创设陶瓷文化环境，营造良好氛围。在陶瓷墙画和陶瓷作品的协助下，可以得到改变学校的环境，例如可以邀请陶艺大师对学校进行装饰，在学校墙面上贴上专业的陶瓷瓷砖，形成色彩鲜艳的陶瓷壁画作品;也可以在走廊、楼梯等地方装饰陶瓷大师的作品，借助陶瓷作品打造美妙的陶艺文化环境，使学生享受优美的意境和情趣;在学校营造浓厚的陶瓷文化氛围影响、熏陶小学生，潜移默化地在他们心中播种热爱陶艺文化的种子。……