雷爽

◆摘  要：学生的课外阅读能力发展十分重要，有助于学生的语文综合素养发展。为实现学生的课外阅读能力培养，广大语文教育工作者展开了多方研究。文章也将研究重点放在这一角度，提出培养学生的课外阅读能力讲究“真、善、美”，将策略放在了四大要点，即使之乐读、使之会读、使之选读、使之真读。

◆关键词：小学语文;课外阅读能力;培养策略

《小学语文课程标准》就小学语文阅读教学目标作出如下规定：具有阅读能力，小学阶段每个学生的阅读量不少于150万字，背诵优秀诗文160篇以上。要想达成这一目的，必须“得益于课外”。小学高年级语文教师必须着眼于课外阅读，发挥自身引导作用，采取有效手段，实现高年段学生课外阅读能力培养。

一、培养课外阅读兴趣，多元引趣，使之乐读

“兴趣是最好的老师”。学生的课外阅读能力发展，基于閱读兴趣。那么如何激发学生的课外阅读兴趣，引导学生积极遨游书海，采朱拾贝呢？

1.课内引趣，埋下伏笔

课堂阅读活动的开展具有集中性，能够将学生的注意力集中在课堂。教师可以借助课堂阅读活动的开展，以课内带动课外。可以在课堂教学的过程中抓住课内读物与课外读物的联系性，埋下伏笔，激发学生的阅读兴趣。

如在学习老舍先生的《草原》时，教师可以为学生介绍老舍先生的其他读物，如《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》，并趣味提问“你知道老舍先生的其他作品吗？给你感受最深的作品是哪个？”等，让学生在课下积极投入到课外阅读中，借助兴趣，实现能力提升。……