吴娜

◆摘  要：在高职英语教学中，显性分层教学已经成为教学方法之一。高职学生英语学习状态优劣不一，根据学生学习状态进行显性分层教学有益于因生而异、因学所需的提高学生的学习效果。高职英语现行分层教学模式对学困生的促学效果明显，较之传统的教学模式具有可喜的优长，本文基于高职英语教学分层分类、高职教育显性分层教学依据，扼要分析高职英语显性分层教学的优点与长处，为促进高职英语显性分层教学的广泛开展提供参考依据。

◆关键词：高职英语;显性分层模式;学困生;教学优长

高职英语课程是高等职业教育非英语专业学生必修的一门公共基础课，教学目标是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才，可见高职英语教学是以满足学生在未来工作和生活所需为明显特征的，与其就业创业的能力素质紧密联系在一起。但高职英语教学面临的学情是学生的学习状态优劣不一：一方面是由普通高中进入到高职学校的学生具有一定的英语基础，学习习惯相对好些;另一方面从中专、技校和职业高中升入高职院校的学生。这些学生的英语基础与学习习惯参差不齐，整齐划一的教学内容与教学进度明显不适应教学相长局面的形成，而根据学生学习状态进行显性分层教学有益于因生而异、因学所需的提高教学效果的优长，值得高职英语教学的尝试与探索。

一、认清高职显性分层教学依据是付诸教学实践的前提