◆摘  要：随着现代信息技术的快速发展，翻转课堂的教学模式打破了传统英语教学以教师为主导的教学模式，推动了现代教学改革。本文在传统课堂和翻转课堂的对比之下，对大学生英语自主学习能力进行调查研究，分析其特征变化，提出相应策略。

◆关键词：翻转课堂;英语自主学习;学习策略

数字媒体的发展不断更新和拓宽教学的模式，翻转课堂作为新时代新技术下的发展产品，已经融合了课堂教学和信息技术，体现了教育的现代化。近几年，翻转课堂的研究成果丰富，研究视角多元化，学者们对其探讨的方向不一。翻转课堂打破了传统课堂上以教师为主体的“填鸭式”的传统教学模式，但主要研究多集中于中小学研究，因此需要进一步对翻转课堂模式下大学生的自主学习状况进行研究。翻转课堂在网络科技的支持下，将课堂学习内容转移到学生课后学习，学生需要利用各种网络资源进行自主学习，因此对学生的自主学习能力要求较高。对本文主要探讨传统课堂和翻转课堂下大学生自主学习的特征变化，基于此，进一步探讨大学生自主学习的培养策略问题。

一、大学生英语自主学习特征

（一）传统课堂

传统课堂以教师为主体，强调先教后练，教师先在课堂上导入新课，对新课内容进行讲解，帮助学生理解新课内容，之后进行课堂任务的布置。课堂外，学生需要基于教师所讲解的内容进行课外练习。传统课堂下，学生作为知识的被动接受者，由于课前没有教师的指导，只是在课后独立完成课后练习。……